深圳市南山区育才阳光幼儿园自年开办以来，参加了国家级课题“幼儿社会性行为的研究”、“奥尔夫音乐教育实践研究”、省级课题《科教环境下幼儿园探究性学习的研究》等，近几年来，在贯彻《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》的理念指导下，幼儿园一直潜心研究幼儿园“班级区域活动”“专题区域活动”“特色区域互访”等教育形式。年1月由卢瑞瑄园长主持的课题《混龄区域互访的有效价值研究》经过中国学前教育研究会学术委员会专家评审，正式立项。

混龄区域互访

“混龄区域互访”是以全园“走班”的方式，将不同班级、不同年龄的幼儿根据自己的兴趣与特长访问不同区域的游戏活动。以体现中西文化交融、整合园本课程为项目抓手，以涵盖五大领域为内容，将各班级创设的特色区域、幼儿园室内外场地、走廊、功能室区域全面开放，为每一个幼儿提供

了充分参与的机会，鼓励支持幼儿根据自己的兴趣、需要和经验水平，自主选择游戏内容、游戏材料和游戏伙伴。通过“大带小，小促大”的方式，促进每个年龄段的孩子都能在现有水平上得到提高。为弥补按年龄分班和独生子女家庭教育中的不足，为二胎来了做了一些有益的教育尝试。

中期汇报暨实验园授牌仪式

年7月11日上午，幼儿园组织了中国学前教育研究会“十三五”课题阶段性成果展示暨实验园授牌仪式活动。南山区教科所所长刘治刚，南山区教科中心学前教育教研员卜亚玮，育才教育集团领导以及全市50多名幼教同行前来观摩。卢瑞瑄园长首先就课题研究一年多来的进程、成果、问题以及中后期设想做了全面交流，5位教师就“玩在混龄中”的某一片段、某一环节即“哇”时刻做分享，接着对8所实验园颁发了牌匾。

课题的顺利的开展离不开专家的专业引领，专家领导分别从不同的维度交流了看法，卜亚玮园长对我园一直坚持课题研究与园本教研相结合取得的喜人成绩表示肯定，育才教育集团的科研氛围值得借鉴；还对我园发挥省级园示范带头作用，扩大研究团队，辐射全区乃至它区，共建互帮、互学、互促课题研究学习共同体的做法给予了赞赏；最后针对课题研究，结合班杜拉的社会学习理论谈了自己的看法和对接下来的研究提出了建议：认真总结提炼“哇”时刻背后的教育因素。

刘志刚所长先对育才阳光幼儿园的教科研态度与成果表示赞赏，对幼儿园课题研究的设计、思路与前阶段的实施、资料整理汇总给予肯定，再对课题的研究路径、核心概念的梳理、成果的整理收集进行指导，指明了方向。刘所长还特别提出本课题具有前瞻性、时代性、真实性、可操作性，中后期可集结数字化的“混龄教育故事集”，并殷切希望课题组能将“混龄区域互访活动”进行提炼，撰写专著。

专家的指导让老师们茅塞顿开，受益匪浅；也为之后的课题研究指明了方向。实验园的老师们一起随着音乐朗诵，一起道出美好的愿景。

汇报后，来宾观摩了“玩在混龄中”的幼儿游戏。大家对幼儿园为激发孩子“玩起来”“玩出水平”“玩出智慧”独具匠心的环境赞不绝口，对“教学即研究，教师即研究者，成果即成长”的教师成长思路及丰富的课题资料呈现、彰显办园特色等方面纷纷点赞。

认真，是我们的立足之本爱心，是我们的希望之光友爱，是我们的信任之源互助，是我们的团队之力关怀、抱团、脑力激荡是团队凝聚、发展、前行之魂教育是我们的事业，教师是我们的名字，我们是人民幼师让我们一起手拉手、肩并肩，不忘初心，砥砺前行